孩子学前教育主要学什么、学前教育是什么专业、学前孩子的教育

孩子的学前教育我理解为幼儿启蒙教育。幼儿启蒙教育搞好了,孩子将会受益终生。幼儿启蒙教育一部分是孩子的家庭教育,另一部分是在幼儿园的学前教育。孩子的启蒙教育一直是每位家长所关心的,也是大家讨论最多的话题。关于幼儿的家庭教育这个话题,笔者在这里就不和大家多讨论。笔者作为一名专业的老师,在这里和大家分享一下幼儿园教育的重点:

孩子学前教育主要学什么、学前教育是什么专业、学前孩子的教育

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一、 习惯的培养。在幼儿还是一张白纸的时期,是老师和家长输入教育的最佳时期。因此这段时期是培养孩子各种习惯的最佳时机。

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1、生活习惯的培养。教育的目的,就是让人学会生活,尊重生命。生活习惯的培养不仅是家庭教育的事,学校教育一样的有责任。比如孩子在幼儿园里,老师可以指导他们饭前便后要洗手,学会整理自己的书包,学会分享,学会礼让,学会打招呼,学会懂礼貌………

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2、学习习惯的培养。既然幼儿教育又叫学前教育,那么学前教育就是为正式学习做准备的教育。孩子在幼儿园里不要求掌握太多的知识或者多么高深的知识,但并不代表不掌握一定的基础知识。孩子要掌握一定的知识,就得通过学习。学习习惯在幼儿时期比知识本身更重要。个人认为孩子的学习习惯主要包括,上课专心听讲,积极发言,不懂就问,按时完成各种作业等。

二、认知的培养。认知,指通过心理活动(如形成概念、知觉、判断或想象)获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统,从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中,个体认知的功能系统不断发展,并趋于完善。

1、同理心的培训。“同理心”这个名词有可能大家有些陌生,大家熟悉的是“同情心”。 “同情心”和“同理心”不完全等同。在生活当中,我们时常看到这样的情景:我们的孩子看到别的孩子哭,会跟着哭;别的孩子笑也跟着笑。这种现象就叫“同理心”,这种现象并不是一件坏事,反而是一件好事。同理心是善良的根源,所以在幼儿园老师就应该重视孩子同理心的培养,让孩子从小就成为一个善良的人。

2、生命认知的培养。生命对每个人来说都是宝贵的。只有尊重生命的人才会爱惜自己和包容他人。在幼儿时期对孩子的生命认知教育主要包括:对生命起源的认知,如宝宝是从哪里来的,男宝宝和女宝宝有什么区别,人死了为什么亲人会伤心等;对生命安全的认知,如为什么不能横穿马路,为什么不能玩小刀,为什么不能用玩具枪射人等。

幼儿园大班环节过渡培养目标?

幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体. 过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接转换,是一日各活动中的驿站,它是非正式的,是闲散的,自由活泼的。过渡环节作为一种独特的教育资源,隐含着丰富的教育价值。 【关键词】一日活动;过渡;等待 新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:尽量减少不必要的集体行动与过渡环节,减少和消除消极等待的现象。我认为至少从三个方面来理解: (2)从《纲要》指出的保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间的角度出发,尊重幼儿主体性,发挥教师主导作用,挖掘过渡环节的教育资源,丰富此环节的活动,让幼儿在自主活动中满足身心发展的需要。 (3)从《纲要》指出的尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。的角度出发,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理

幼儿品德教育的目标和内容是什么?

社会——增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展

(一)目标

1.喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐,自信;

2.乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好;

3.知道对错,能按基本的社会行为规则行动;

4.乐于接受任务,努力做好力所能及的事;

5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

(二)教育要求

1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动,体验和同伴共处的乐趣;

2.加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相处;

3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会,增强自尊心和自信心;

4.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择和计划活动,并鼓励他们认真努力地完成任务;

5.在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学习遵守规则;

6.教育幼儿爱护玩具和其它物品,用完收拾;

7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人,培养幼儿尊重不同职业人们的劳动;

8.扩展幼儿对社会生活环境的认识,激发爱家乡、爱祖国的情感。

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